一篇退稿：《从中国教育缺乏创造力说起》

当我在网络上搜索“中国 教育 创造力”这几个关键词时，排在最前面的几篇文章的标题分别是：《中国教育缺乏创造力》、《中国的教育摧残民族创造力》、《创造力危机——中国教育现状反思》、《调查称中国孩子想象力最差 传统教育扼杀创造力》，在某篇文章的开头，我发现作者言之凿凿的写到：中国教育缺乏创造力已成公论。。。

真的有这么严重吗？

按照社会上几乎尽人皆知的论调：传统教育、应试教育、填鸭式教育、威权式教育，不断在摧残着我们的孩子，让他们丧失自我，不再创造，于是，中国就永远是落后、挨打。

这不由得让我想起某一次参观南京夫子庙的见闻。古代科举考试，自然是传统教育、应试教育的典型，而在那个展览上，我看到了花样繁多，令人匪夷所思的古代作弊工具与作弊手法。当那些古代学子们，挖空心思去通过科举考试的时候，我看到的是活泼的心灵，不屈的意志，以及创造力火花的迸发。谁说四书五经就把人给教傻了？历代的青年学子们，用铁的事实告诉我们：他们精着呢！

在我看来，创造力，从来就不是被教出来的。也是无法被扼杀掉的。只看他用在哪方面罢了。

说说现代的例子，曾经，有这么一首诗写到：

中国人在食品中完成了化学扫盲，

从大米里我们认识了石蜡，

从火腿里我们认识了敌敌畏，

从咸鸭蛋、辣椒酱里我们认识了苏丹红，

从火锅里我们认识了福尔马林，

从银耳、蜜枣里我们认识了硫磺，

从木耳中认识了硫酸铜，

今天三鹿又让同胞知道了三聚氰胺的化学作用。

自然，每当这样的事情发生，你都不得不感叹中国人的创造力，那些欧美帝国主义国家里的高材生们，从来想不到化学还能这么用！再精英的教育有什么用？他们受限于他们的精英教育，创造力还不如我们的奸商。

所以，创造力一定是被需求激发出来的，当需求出现，不可能就会变成可能。而一个社会，最为重要的作用，就是有选择的激发某些创造力，同时有选择的抑制某些创造力。

回到主题上来，前面一直在跑题，今天的主题是有关互联网的创新。

中国互联网15年，其实有非常多的创新出现过，但是现在留下的实在不多。似乎总体的印象是：整个中国互联网，就是一直在从美国搬东西过来实现，有些山寨得好的，就活到现在。有些不争气的，就完蛋了。

而事实上呢？市场一直在做选择，市场不会因为你是抄袭就抛弃你，也不会因为你是创新就追捧你（VC也许会有些奇怪的逻辑，咱反正是不懂的）。市场的逻辑非常简单，有没有满足需求。

因此，从需求来看创新，就非常简单：首先要满足需求，根本不必考虑是不是在抄袭，而当你努力的、深入的想要满足需求的时候，创新就一定会出现，而这样的创新，恰恰是最有生命力的，而且是不可能被否定的。